0至6岁儿童32个敏感期

1. 0至6岁儿童32个敏感期

 　　作为父母如果知道孩子的敏感期，懂得安抚孩子的情绪，孩子才能在不受成人强制和惩罚的生活中逐渐学会如何生活，摆脱“不好的”、“常犯错误的”状态，走上自由的、快乐的、有规则的、成长的轨道。这就是我倡导的爱和自由、规则和平等的教育精神。那么， 0至6岁儿童32个敏感期有哪些 ？
  0至6岁儿童32个敏感期  　　敏感期直接关系着儿童的成长健康。当敏感期在需求方面无法得到发展或者受到阻碍，就会让孩子丧失学习的最佳机会，如果日后再想学习，就需要花大量的时间和精力。如何运用敏感力让孩子更完美的成长呢?下面专家来给您几点意见，希望父母能及时的把握孩子的敏感期。
  　　尊重个体：孩子是具有能力的天生学习者。他们会循着自然的成长法则，不断使己成长为「更有能力」的个体，这是父母首要改变的观念。
  　　细心观察：每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质。
  　　丰富学习：当成人观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。
  　　鼓励孩子：当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。
  　　适时协助：当孩子热中于有兴趣的事物时，大人「应放手让孩子自已做」，避免干预。不过，并非要丢下孩子，完全不管，而是适时予以协助、指导。
  　　培育心灵：幼儿敏感期(经历敏感期的小孩，其无助身体正受到一种神圣命令的指挥，其小小心灵也受到鼓舞。)敏感期不仅是幼儿学习的关键期。也影响其心灵、人格的发展。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助。以免错失一生仅有一次的特别生命力。
  　　由此可见捕捉儿童敏感期尤为重要，敏感期是父母帮助孩子健康成长的关键，一旦错失，就不能“亡羊补牢”。当孩子用手，用感官去感受这个世界的时候，爸爸妈妈一定要全力投入，帮助宝宝健健康康的成长。
  1岁宝宝的教育  　　对宝宝进行挫折教育
  　　学走路摔几跤是难免的事情，没有摔跤的体验算不上成功;
  　　家长不能一味地搀扶宝宝，而应该着力消除环境中的不安全因素;
  　　宝宝摔跟头是难得的挫折教育，不仅能够锻炼自我保护的意识和技能，对意志和自立精神的培养也益处颇多。
  　　和宝宝玩寻找游戏
  　　现在宝宝能通过接触、摇晃、品尝和观察来记住物体;
  　　如有物体突然从视线中消失，他会开始积极地寻找;
  　　如果宝宝能执着地寻找被藏起来的东西，说明他对已见过而现在不在眼前的东西有了记忆;
  　　现在就可以喝宝宝玩寻找游戏，比如躲猫猫、找玩具等。
  　　让宝宝试着自己穿衣
  　　现在宝宝对别人的帮助很不满意，有时还大哭不闹以示反抗;
  　　他要试着自己穿衣服，拿起袜子知道往脚上穿，拿起手表往自己手上戴，给他个香蕉他也要拿着自己剥皮;
  　　这些都说明孩子的独立意识在增强。
  　　孩子的教育问题是关系孩子未来思想品德的关键因素，因此，家长们应该加强对孩子教育的投入，一岁四个月宝宝早教问题是值得家长们去坐的，只有让宝宝在具有自我意识之前给他灌输正确的思想才能对宝宝的未来起到指导作用。
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2. 0-6岁孩子发展的31个敏感期

儿童敏感期是指儿童在连续相接短暂的时间里，会有某种强烈的自然行为。当敏感期来临时，孩子的内心会有一股无法遏制的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求，这股动力才会消失。
  
 有很多家长奇怪，孩子怎么有那么多“坏习惯”和“怪癖”：吃手指甲，乱扔东西，说脏话，打人，要和谁谁结婚……其实这些问题的背后，掩藏着的是一个重要且宝贵的概念：敏感期。
  
 下面，我们就细数一下孩子0-6岁主要有哪些敏感期：
  
  01 光感的敏感期（0-3个月） 
  
 表现：刚出生的宝宝对光感非常敏感，需要适应白天和晚上的光线差异，所以白天要拉开窗帘，晚上要关灯睡觉，让宝宝适应自然的光线变化。
  
 建议：可以给宝宝多看黑白图；防止宝宝黑白颠倒（白天睡觉，晚上玩）
  
  02 味觉发育的敏感期（4-7个月） 
  
 表现：宝宝自己的口腔可以感觉到甜、咸、酸等味觉。
  
 建议：添加辅食的开始，一定要注意饮食清淡，保护好宝宝味觉的敏感程度。（不给宝宝喝糖水，吃太咸的食物）
  
  03 口腔的敏感期（4-12个月） 
  
 表现：这时宝宝喜欢吃手，他在用口进行尝试、感觉，有时候拿起玩具就用口来感觉。这个时期伴随时间较长。
  
 建议：请给宝宝口腔发育的机会，让宝宝吃个够，不要无情的把宝宝的手从他嘴里拿开。更不要把宝宝的手带上手套（或者穿袖子过长的衣服）裹起来，阻碍宝宝的发展。
  
 
                                          
 
                                          
  04 手臂发育的敏感期（6-12个月） 
  
 表现：这个时候宝宝喜欢扔东西，拉抽屉，把里面的东西全部扔来扔去，不知疲倦，这是最早的手眼协调发育的标准。
  
 这个阶段在7 8个月的时候会出现爬行敏感期，练习俯趴，手臂力量支撑。
  
 建议：请看护者不要管制宝宝这个行为，让他扔个够，更不要大声呵斥宝宝，“别乱扔”。
  
 鼓励孩子爬行，训练孩子的大运动，增进孩子的协调性，平衡感，方便孩子探索，提升孩子认知能力的发展。
  
 
                                          
  05 大肌肉发育敏感期（1-2岁）小肌肉（1.5-3岁） 
  
  
 表现：喜欢扶、站、努力行走。
  
 建议：一岁多的宝宝，开始扶着东西练习站立，这个时候家长要给予鼓励和放手，让他大胆的去探索，不要恐吓孩子，“小心，危险”，这样的话语会让孩子有胆怯心理。在保证安全的前提下，让他熟悉更多的肢体动作，和他一起做游戏运动，使各种给肌肉得到训练，使左右脑均衡发展，并且还能够增进亲子关系。
  
 
                                          
  06 对细微事物感兴趣的敏感期（1.5-4岁） 
  
 表现：忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到各种的奥秘。他常常会做出一些我们不理解的细小动作，比如他会捡起地上的一根头发，看地上正在爬行的小蚂蚁……
  
 特点：这个时期正是我们培养孩子对事物学会观察入微的好时机，带着疑问和想法去认知世界，再好不过，未来也是孩子在学习中的细致入微也是这个发展好的表现，有的孩子漏小数点就是这个时期忽略的表现。
  
  07 语言敏感期（1.5岁-2.5岁） 
  
 表现：语言的启蒙，始终伴随着婴幼儿甚至是胎儿期，对着婴儿说话，婴儿的咿呀学语就开始了语言敏感期。从开始的学会喊爸爸妈妈，谢谢，谢妈妈，谢谢妈妈……不断的增加语言的长度和流利度。
  
 建议：大自然赋予了孩子这种能力，从观看爸爸妈妈说话的口型，直到突然开口，这个过程就是语言敏感期积攒的力量。有些孩子说话晚，如果不是病症，那么就有可能是环境的影响所至，不管他会不会说话，我们都要不断的给他注入“养分”，多和他说话，讲故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话了。
  
 这个时期千万不要把孩子扔给“手机”“电视”，要多和孩子说话，聊天。
  
  08 自我意识的敏感期（1岁6个月-3岁） 
  
 表现：区分“你的和我的”“我和你”的界限。这个时期孩子喜欢说“不”“不要”表达自我意志，“我说了算”，有时候会打人，咬人，如果不符合他的心思就会大哭大闹，完全以自我为中心。
  
 建议：当孩子打人咬人的时候，我们只需制止孩子的行为，对孩子来说，“打死你”只是排除的意思，不要去谴责，也不要去说教。当孩子大哭大闹时，我们也不要和孩子去较劲，这是一个孩子形成自我的过程。
  
 自我意识是所有敏感期中最重要的一个敏感期，因为我们将来要成为什么样的人，我们未来是不是很强大，是否具备强大的能力，首先就来自自我意识的形成的敏感期。所以保护自我意识形成的敏感期就等于保证了这个孩子未来人格的强大，人格的和谐和未来在社会上立足的能力。
  
  09 数学概念敏感期（2岁-6岁） 
  
 表现：孩子总是喜欢问，这是几个？现在是几点有几个人？这是因为孩子对数名、数量、数字产生了浓厚的兴趣，但是这时的孩子还不能完全理解逻辑，他们只是能够将数名、数字、数量配上对，这是孩子数学智能的最初发展，而只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。
  
 建议：孩子两岁开始说话以后，家长可以利用孩子感兴趣的物品或喜欢的游戏来激发孩子对数字的兴趣。引导孩子用不同的感官去感受述职，一边用嘴数，一边用手触摸手脑，并用也可以在日常玩耍和生活中引导孩子观察物品的数量，帮助孩子建立数量和数的关系，比如数数画笔，积木，数数孩子的手指头，脚趾头，眼睛……妈妈有7支画笔，给你3支，我还有几支？拿出实物和孩子进行数字游戏互动，因为数字很抽象，我们要具象引导孩子……
  
 家长也可以和孩子随机交谈，寓教于乐将孩子轻松的引入数学领域，比如节假日，家长带着孩子外出乘坐公共汽车，和他一起数车站；逛街的时候，一起挑选物品进行简单的加减运算，通过交谈进行数学启蒙；通过识别车牌号，增加对数字的概念。
  
 
                                          
  10 识字敏感期（2岁-7岁） 
  
  
 表现：2到7岁的孩子呈现出使用右脑图像机能进行记忆的特点，这时适合采用的方法是给孩子一些文字卡片，让孩子把动作和看到的文字配合起来，去学习文字。
  
 建议：在这个阶段，我们成人可以给孩子买一些，文字识字卡片，对应的文字卡片的图像和文字产生兴趣。爸爸妈妈可以和孩子玩有文字卡片的游戏，爸爸妈妈选字，给“钱”让孩子来选出来，选完孩子“进货”（从卡片盒不断的取）。这个过程，孩子很开心愉悦，不断的重复玩就记住了这个字。
  
 
                                          
  11 规则敏感期（2岁半-4岁） 
  
  
 表现：入园要排队，公共场合不大声喧哗，过马路要看红绿灯了……规则敏感期的教养有助于孩子学会遵守社会规则，生活规范以及日常礼节，抓住时机教养，有利于将来遵守社会规范，拥有自律的生活和他人轻松交往。
  
 建议：多和其他孩子交流接触，多参与群体活动。
  
  12 空间敏感期（3-4岁） 
  
 表现：喜欢垒高、爬上爬下、钻箱子（钻柜子洞）、沙发跳……
  
 建议：在安全的范围内，让孩子尽可能的去体验，经由身体的感觉来感知空间范围。这个时期也可以学习各种几何图形，从而对立体图形有兴趣。
  
  13 色彩敏感期（3-4岁） 
  
 表现：开始对色彩产生感觉和认知，开始在生活中不断寻找不同的色彩，人类认知的发展，正是从感觉训练开始的。
  
 建议：给孩子提供多彩的颜料，和孩子一起涂鸦。购买衣服的时候，让孩子自己选择喜欢的颜色搭配。
  
  14 逻辑思维敏感期（3-5岁） 
  
 表现：妈妈，太阳为什么从东边升起，西边落下？天为什么黑了？为什么会下雨？为什么乌云把太阳遮住了？……这些问题总是让家长应接不暇，可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底，当我们一次次的给孩子解答时，孩子就开始出现了逻辑思维，孩子正是通过这样一问一答，在认识客观世界的同时，也发展了思维能力。
  
 建议：保护孩子这份珍贵的好奇心，如果家长遇到不能回答的问题，可以和孩子一起学习，一起查资料，一起百度，这时家里有一套百科全书，是非常重要的。
  
  15 剪、贴、涂等动手敏感期（3-4岁） 
  
 表现：孩子从这时开始真正有意识地使用工具，这又是大多数孩子建构专注品格的最好机会，无论是在教室里还是家里，只要有充分的材料，孩子们都非常乐意选择剪、贴、涂等等，经常拿出画笔画画，涂鸦，然后我们剪刀剪出画的形状。
  
 建议：给孩子提供儿童剪刀，在安全的范围内去体验，也是发现小手肌肉和手眼协调的重要阶段。大人尽量不要打扰认真“工作”的孩子，不做替代型父母，只做协助。
  
  16 占有敏感期（3-4岁） 
  
 表现：开始强烈地感觉占有、支配自己所属物的快乐。分享必须经过孩子同意，这个时期，也是交换的认知期，与此同时，人际关系也就产生了。
  
 建议：给孩子提供一个独立的空间，比如一个柜子，单独放置孩子的东西，如果要拿这个区域的东西，必须经过孩子的同意。
  
  17 执拗敏感期（3-4岁） 
  
 表现：同自我意识到敏感期一样，这个敏感期对家长比较挑战！三岁至四岁的幼儿进入执拗的敏感期，有些孩子在快三岁时就提前进入这一敏感期，经常要按照他的想法和意图去办，否则的话，情绪会产生变化，发脾气，哭闹，这时候家长和老师要给孩子足够的耐心和关照，也要学会一些安抚的技巧。
  
 儿童执拗的敏感期可能来源于秩序感，比如在吃饭的时候，爸爸妈妈，爷爷奶奶和他坐的位置，每天都是一样的，如果哪天变化了，孩子就会发脾气，有情绪就必须要求换过来位置。
  
 建议：解决儿童的执拗问题，关键是要理解和变通。理解不是特别难，但变通需要智慧和技巧。这个时期要理解和尊重宝宝，但是也要对宝宝提出的要求合情合理，满足他的好奇心和合理的要求，不能娇惯和放纵宝宝。无理取闹不能赢！
  
  18 追求完美敏感期（3岁半-4岁半） 
  
 表现：孩子做事情追求完美，吃的苹果上不能有斑点，饼干不能缺角，厕所白色的便盆不能有任何黄渍，衣服不能少扣子等等。玩游戏的时候，他遵守规则也要求别人必须遵守规则，涂画的超出框框就发脾气。
  
 建议：帮助、引导孩子认识什么是完美，学会顺从孩子，接受孩子的这种状态，明白他们的情绪变化，不急于的去反驳孩子，帮助孩子度过这个阶段。不要给孩子贴“任性”的标签，尊重孩子。
  
  19 诅咒敏感期（3岁-5岁） 
  
 表现：“臭屁蛋”“臭巴巴”“打死你”“把你踢死”这些听上去既不文明又有些可怕的言辞，总是出自这个年龄段的孩子的嘴里。 成人反应越强烈，孩子就越喜欢说。
  
 建议：忽略、淡化。不要在意孩子的语言，这并不是孩子想要表达的，采取冷处理，不要笑，表现出这样做一点儿也不好玩的意思。可以告诉孩子，妈妈不喜欢说脏话的行为，和你这个人没有关系。必要时适当减少孩子与具有习惯性脏话行为的孩子或成年人接触的机会。
  
  20 打听出生敏感期（4-5岁） 
  
 表现：孩子往往在这个时期开始询问自己从何处来，并且一遍又一遍的问。成人的回答，不能有一丝的马虎，因为这是孩子安全感最早的来源，也是人类最古老的一个哲学问题，我从哪里来？
  
 建议：用温柔美妙的声音给孩子读绘本《你出生的那天晚上》。
                                          
  21 人际关系敏感期（4岁半-6岁） 
  
 表现：孩子在人际敏感期会经历从用食物，玩具到用个人能力交朋友三个阶段。“我带好吃的给你分享，你跟我做好朋友”但是当孩子没有好东西的时候，或者是好东西吃完后，他们之间的关系就结束了，孩子一旦发现这个秘密，就会找一个不会消失的东西来给你周围的小朋友建立关系，通常就是用玩具。从玩具的分享到交换，再到赠送玩具，再会经历几个月的时间，如果某个小朋友得到自己的玩具，以后彼此之间的关系还可能会结束，这让他们意识到，通过玩具也不能维持一个持续的交往关系。最后就是有相同的爱好和兴趣，或者是我喜欢他，或者是他喜欢我，建立了友好关系，然后真正的和谐。
  
 建议：在平时的日常生活中，要多带孩子和小表妹一起玩耍，主动和别人打招呼，可以多邀请邻居，朋友，同事，亲友家的孩子来家里做客，从小培养孩子与人交往的兴趣。在对待孩子以物易物的行为，不要用成人的价值观去判断值与不值，也不必要在意吃亏或占便宜。告诉孩子要信守承诺，有时候孩子交换完之后会后悔，想要把原来属于自己的东西要回来，这个时候，我们要让他明白一旦交换完成，就不能反悔，要兑现自己的承诺。或者让孩子想办法，自己再交换回来。在人际关系敏感集中，给孩子空间，让孩子自己处理问题，指导孩子需要成人才介入。介入的时候倾听孩子，我们不要告诉孩子怎么做，让孩子发现问题，解决问题。
  
  22 婚姻敏感期（4岁-5岁） 
  
 表现：最早的时候，孩子出现婚姻敏感期，会想要和爸爸妈妈“结婚”，之后他们就会“爱上”自己的老师或者其他的成人。一直到五岁左右，选择伙伴的倾向性非常明显，他们才会“爱上”一个小伙伴，比如这给自己喜欢的孩子分享好吃的东西，而且经常在一起玩过家家，产生矛盾时，也不愿意让其他人干预等等。
  
 建议：家长需要理解宝宝这个阶段的需求，不对，宝宝的“结婚”要求做出嘲笑或流露出任何负面的情绪。孩子处于婚姻敏感期时候，爸爸妈妈千万不要紧张，也不要置之不理，可以抓住这个机会跟孩子讨论婚姻观，树立正确的爱情观。如果孩子想要跟爸爸或妈妈“结婚”，那就告诉他：我已经有爱人了。不过没有关系，你还可以去找其他小朋友。有的孩子在一厢情愿受挫时，家长应该告诉他：喜欢是两个人的事，我觉得你可以重新选择"进行引导，帮助孩子顺利度过婚姻敏感期。
  
  23 审美敏感期（5岁-7岁） 
  
 表现：这个时期的孩子会对自身的形象格外注意，喜欢自己挑衣服，女孩子对口红化妆开始感兴趣，穿妈妈的高跟鞋，另外，这个阶段的孩子会变得十分挑剔和敏感，对事物都有自己的标准和要求。
  
 建议：尊重孩子的审美要求，家长学习美的知识，告诉孩子什么才是真正的美，不嘲笑孩子“臭美”，孩子需要成人的肯定。
  
  24 身份确认敏感期（4岁-5岁） 
  
 表现：孩子会根据需求从动画片、文学作品中选择偶像，力量比较弱小的男孩子，希望成为那些有力量的形象，如超人，孙悟空，奥特曼等；需要被关注的女孩，希望自己是白雪公主、美羊羊等形象。
  
 建议：无论孩子的偶像是谁，父母都要用爱帮他构建自我，尽可能满足他的内心需求，并根据实际情况给予他正确的引导，帮他度过这个敏感期，进而使他形成良好的人格特征。可以在家里进行角色扮演游戏，孩子会非常感兴趣。
  
  25 性别敏感期（4岁-5岁） 
  
 表现：去厕所的时候男生不要看女生，女生也不要看男生。男生是穿裤子的，女生是穿裙子的。会问成人很多关于身体的问题，也会有很多疑问。
  
 建议：成人不要大惊小怪，更不要认为孩子说的有些羞耻，成人要满足孩子的好奇心，通过《人体百科全书》《小鸡鸡的故事》《乳房的故事》等书来让孩子了解。
  
  26 绘画和音乐敏感期（4岁-7岁） 
  
 表现：绘画是孩子最会使用的一种语言，他们从涂鸦开始，一直到可以表达自己的感受，整个的过程都是一种自然的展现，他们喜欢通过画画来表达自己的一些心里的感受。而宝宝在妈妈的肚子里就开始有了听觉的发展，一岁的孩子就能够跟着音乐的节奏扭动自己的身体，音乐是人类的语言，孩子天生就具有最高级的艺术欣赏能力。
  
 建议：提供高品质的环境，不打扰，不评判画的如何，给予鼓励和身份的认同，妈妈觉得你一定可以成为大画家。每个孩子都拥有绘画能力，让孩子自由创作。家中早晨起来，可以播放古典音乐。
  
  27 延续婚姻敏感期（5岁-6岁） 
  
 表现：五岁以后的这个敏感期是前一个婚姻敏感期的延续。
  
 建议：这个时候的孩子选择伙伴的倾向性非常明显，并且知道了一些简单的婚姻规则，比如只要相爱的人才能结婚等。
  
  28 社会性兴趣发展的敏感期（6岁-7岁） 
  
 表现：孩子0-6岁的发展是一个人宏观发展的微观缩影，到了六岁，他们就开始积极地了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识，比如选举班长实现自我管理，监督上课的时候谁没有进教室，吃饭前说没有洗手，哪个孩子没有遵守幼儿园的规则？这些都是他们十分关心的事情。
  
 建议：可以让孩子多参加一些社会活动，包括公益性的活动，比如捡垃圾活动，自己做手工义卖捐助活动等，培养社会责任感的良好时机。
  
  29  数学逻辑的敏感期（6岁-7岁） 
  
 表现：数学逻辑的敏感期和数学概念的敏感期是有区别的。开始对数的序列、概念以及概念间的关系产生兴趣。
  
 建议：帮助孩子理解多多少，少多少，差额的概念及不同，可以通过一些小游戏帮助孩子理解。也利用家里的东西，比如黄豆分成几组，比如红色的笔比蓝色的笔多多少？通过数学教具让孩子学习加减乘除法，这种方法学习的是数学的逻辑，而不是简单的记忆。
  
  30 动植物、科学实验、收集敏感期（6岁-7岁） 
  
 表现：孩子开始热烈地吸收一切来自自然界的知识，孩子们对自然的探索兴趣比我们想象的要强烈的多，孩子在六岁前，总是能够保持好学、好奇的品质。
  
 建议：给孩子创造更多的机会，观察大自然。
  
  31 文化敏感期（6岁-9岁） 
  
 表现：幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁；而到了6-9岁则出现想探索事物奥秘的强烈需求。因此，这时期孩子的心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。
  
 建议：家长可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀，带孩子游学中国，看世界。
  
  以上31个敏感期，基本可以涵盖孩子成长中的主要阶段，敏感期不仅是幼儿学习的关键期，也影响其心灵人格的发展。因此，成人应尊重自然，赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助，以免错失这些特别的机会。

3. 幼儿0-6岁一共有多少个敏感期

语言
范围：0至6岁。婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易的学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子至医院检查是否有先天障碍。
秩序
范围：2至4岁。孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。蒙特梭利在观察中，发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。因而确定"对秩序的要求"是幼儿极为明显的一种敏感力。
感官
范围：0至6岁。孩子从出生起，就会藉著听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的"吸收性心智"吸收周遭事物。三一六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙特梭利设计了许多感官教具，比如。听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官、引导孩子自己产生智慧。
动作
范围：0至6岁两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，蒙特梭利则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。
社会规范
范围：2.5至6岁。两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。
阅读
范围：4.5至5.5岁。孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一位学识渊博的人。

扩展资料：
分析敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如何运用这股有效动力，帮助孩子完美成长，正是成人的职责。
孩子成长过程中的某些时间范围内，他会只对环境中的某一项特质专心，而拒绝接受其他特征的事物；他还会不需要特定的理由而对某种行为产生强烈的兴趣，不厌其烦地重复，直到突然爆发出来某种新的动机为止，这就是孩子的某个敏感期。
参考资料：百度百科—幼儿敏感期

4. 幼儿0-6岁一共有多少个敏感期

语言
范围：0至6岁。婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易的学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子至医院检查是否有先天障碍。
秩序
范围：2至4岁。孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。蒙特梭利在观察中，发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。因而确定"对秩序的要求"是幼儿极为明显的一种敏感力。
感官
范围：0至6岁。孩子从出生起，就会藉著听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的"吸收性心智"吸收周遭事物。三一六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙特梭利设计了许多感官教具，比如。听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官、引导孩子自己产生智慧。
动作
范围：0至6岁两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，蒙特梭利则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。
社会规范
范围：2.5至6岁。两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。
阅读
范围：4.5至5.5岁。孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一位学识渊博的人。

扩展资料：
分析敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如何运用这股有效动力，帮助孩子完美成长，正是成人的职责。
孩子成长过程中的某些时间范围内，他会只对环境中的某一项特质专心，而拒绝接受其他特征的事物；他还会不需要特定的理由而对某种行为产生强烈的兴趣，不厌其烦地重复，直到突然爆发出来某种新的动机为止，这就是孩子的某个敏感期。
参考资料：百度百科—幼儿敏感期

5. 0～6岁儿童敏感期

 0～6岁儿童敏感期
                    　　0～6岁儿童敏感期，敏感期是孩子生命发展的规律，是人类发展的规律，关系到父母在孩子0～6岁这个关键期能否顺应孩子的发展规律，下面分享0～6岁儿童敏感期。
  　　0～6岁儿童敏感期1  　　 一、0至6岁儿童32个敏感期 
  　　敏感期直接关系着儿童的成长健康。当敏感期在需求方面无法得到发展或者受到阻碍，就会让孩子丧失学习的最佳机会，如果日后再想学习，就需要花大量的时间和精力。如何运用敏感力让孩子更完美的成长呢?下面专家来给您几点意见，希望父母能及时的把握孩子的敏感期。
  　　尊重个体：孩子是具有能力的天生学习者。他们会循着自然的成长法则，不断使己成长为「更有能力」的个体，这是父母首要改变的观念。
  　　细心观察：每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质。
  　　丰富学习：当成人观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。
  　　鼓励孩子：当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。
  　　适时协助：当孩子热中于有兴趣的事物时，大人「应放手让孩子自已做」，避免干预。不过，并非要丢下孩子，完全不管，而是适时予以协助、指导。
  　　培育心灵：幼儿敏感期(经历敏感期的小孩，其无助身体正受到一种神圣命令的指挥，其小小心灵也受到鼓舞。)敏感期不仅是幼儿学习的关键期。也影响其心灵、人格的发展。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助。以免错失一生仅有一次的特别生命力。
  　　由此可见捕捉儿童敏感期尤为重要，敏感期是父母帮助孩子健康成长的关键，一旦错失，就不能“亡羊补牢”。当孩子用手，用感官去感受这个世界的时候，爸爸妈妈一定要全力投入，帮助宝宝健健康康的成长。
    
  　　 二、1岁宝宝的教育 
  　　 对宝宝进行挫折教育 
  　　学走路摔几跤是难免的事情，没有摔跤的体验算不上成功;
  　　家长不能一味地搀扶宝宝，而应该着力消除环境中的不安全因素;
  　　宝宝摔跟头是难得的挫折教育，不仅能够锻炼自我保护的意识和技能，对意志和自立精神的培养也益处颇多。
  　　 和宝宝玩寻找游戏 
  　　现在宝宝能通过接触、摇晃、品尝和观察来记住物体;
  　　如有物体突然从视线中消失，他会开始积极地寻找;
  　　如果宝宝能执着地寻找被藏起来的东西，说明他对已见过而现在不在眼前的东西有了记忆;
  　　现在就可以喝宝宝玩寻找游戏，比如躲猫猫、找玩具等。
  　　 让宝宝试着自己穿衣 
  　　现在宝宝对别人的帮助很不满意，有时还大哭不闹以示反抗;
  　　他要试着自己穿衣服，拿起袜子知道往脚上穿，拿起手表往自己手上戴，给他个香蕉他也要拿着自己剥皮;
  　　 这些都说明孩子的独立意识在增强。 
  　　孩子的教育问题是关系孩子未来思想品德的关键因素，因此，家长们应该加强对孩子教育的投入，一岁四个月宝宝早教问题是值得家长们去坐的，只有让宝宝在具有自我意识之前给他灌输正确的思想才能对宝宝的未来起到指导作用。
  　　0～6岁儿童敏感期2  　　 感官敏感期（0～6岁） 
  　　孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、嗅觉和触觉等感官来熟悉环境和了解事物。
  　　 动作敏感期（0～6岁） 
  　　在这个阶段，一开始孩子会漫无目的地做各种动作，然后通过学习，逐步发展成为自己能协调和控制的动作，比如触摸、转身、平衡、爬行、行走以及跳跃等。
  　　 语言敏感期（0～6岁） 
  　　孩子从开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，一直到能说出词语、短语和句子的过程。
  　　 空间敏感期（0～6岁） 
  　　孩子运用自己身体的各个部位，通过跳、扔、钻等来探索空间，这是儿童一个自我创造的过程、一个突破极限的过程。
  　　 秩序敏感期（0～4岁） 
  　　宝宝一出生就有追求秩序的基本情感需要，到了2岁左右的时候，这种内在的需求就进入了一个“爆发期”。孩子在这个时期对于规则和秩序有着非常着迷的表现，而且要求他所熟悉的事物要保持一致性，不可以变动。
    
  　　 关注细小事物敏感期（1.5～4岁） 
  　　孩子喜欢细小的物体或者关注小细节，比如对泥土里的小昆虫或者成年人衣服上的细小图案产生兴趣。这对训练孩子眼和手的协调性有所帮助，同时是培养孩子缜密习性的好机会。
  　　 肛欲敏感期（1.5～3岁） 
  　　随着孩子神经系统的发展和完善， 孩子逐步学习如何撒尿和大便。此时期的孩子以控制自己的大小便为乐，不排除喜欢憋尿的'情况，这个肛欲期一般经历两个月左右就会结束。
  　　 人际关系（社交）敏感期（2～6岁） 
  　　这是一个孩子从开始对礼仪和规范行为的模仿和关注，到逐步将其内化并成为自己个性的一部分的过程。在这个过程中，孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友和群体活动有明显倾向。
  　　 性别敏感期（3～5岁） 
  　　孩子对自己身体器官的探索以及通过和别人的交往，逐渐建立了对性别的理解。这对于孩子未来的社会角色定位和家庭角色定位都非常重要。
  　　 阅读敏感期（3～5.5岁） 
  　　孩子出生后，父母给孩子看的图片或者给孩子读书等都算是阅读。等到了3岁，孩子开始大量对文字和读音感兴趣，如果父母提供良好的阅读条件，孩子就能逐渐地自主阅读，并养成良好的阅读习惯。
  　　0～6岁儿童敏感期3  　　1、视觉敏感期：刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣，不要错过宝宝眼睛受光的敏感期。
  　　2、口的敏感期：包括用口进行的味觉和触觉的过程。一般是在0---1岁出现。用口感觉事物，认识事物，不断练习使用牙齿，使用舌头。据观察，儿童敏感期被延误后，有的敏感期因为孩子年龄大而不会再出现，但有的敏感期却总要出现，如口腔敏感期。
  　　3、听觉敏感期：喜欢处在有声音的环境中。
  　　4、手的敏感期：喜欢抓东西，用手探索环境，认识世界。手的敏感期到来时，有一个抓的过程：一把抓，三指抓，二指抓。八九个月的幼儿非常喜欢抓捏软的物体，手的活动不只是简单的动作，而是有着智性的目标
  　　5、空间敏感期：一般是在1岁前出现。喜欢探索空间，最早表现为爬，抓，移动物体等，稍大一点则喜欢爬高，旋转，扔东西等。弹力球是幼儿最初探索空间的最好东西。
  　　6、细小事物敏感期：对极小而精致的东西感兴趣。
  　　7、秩序敏感期：急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。
  　　8、模仿敏感期：最早表现为模仿一个词，或一应一答，重复进行，也模仿动作。
    
  　　9、自我意识敏感期：表现为咬人，打人，说不等。
  　　10、执拗的敏感期：可能源于秩序感，解决儿童执拗问题，一是要理解，二是要变通，三是要成功。
  　　11、玩水，玩沙敏感期：水，沙对儿童的吸引力可长达12年，在生命的头6年表现最强烈。
  　　12、审美和完美敏感期：要求食物或用具必须完整。追求完美的敏感期一般出现在执拗敏感期之后。理解孩子细腻，追求完美的心，把孩子的要求当作关乎成长，关乎品质形成的一次机会，用心去体察每一次不满，并尽量用适当的方式帮助孩子。
  　　13、走的敏感期：走的敏感期大约从7个月出现。上下坡是每个孩子都有的重要敏感期，是走的敏感期的典型表现。攀爬楼梯的敏感期一般在一岁左右出现。
  　　14、音乐的敏感期：呈现出螺旋状发展过程，最早的幼儿喜欢节奏，2岁时就能把握好节奏，到了3，4岁时，儿童对简单而重复的旋律开始感兴趣，5，6岁时，开始能选择自己喜欢的音乐并自发用动作表达旋律较为复杂的音乐，6到8岁时，儿童已经能体验音乐带给他们的美妙感受，某些孩子会为些流泪，或是深深沉浸在音乐中。
  　　15、语言敏感期：-所有的孩子都有问为什么的时期。每一个为什么引导一个因果关系，成串的为什么引导一个因果链条，因果关系是一种逻辑关系，当儿童用语言探索逻辑关系时，就发出了一连串的“为什么”。“为什么”也是孩子语言敏感期的一种表现，在一个个为什么面前，教师一定要做出正确，简洁的回答。在日常语言建设的敏感期，儿童模仿口语，练习口语，感觉语言的音韵，不断重复使用语言，这是儿童学习语言的方式。家长和教师一定要注意自己的口头语言，要说文明的，规范的，准确的，富有美感的口语。
  　　16、神的敏感期“身份确定的敏感期”：-一般在两岁左右出现，崇拜神，热切地认识神，搜集神的故事，想像神，进一步夸张和设想，希望神有现实中出现，想像自己和神在一起，自己就是神。这称为神游。儿童无法将想像和现实分开。成长在强权中儿童会崇拜强大的，有暴力的神，这有点像人格替换，借助强大的神去面对强大的父母和老师，那些生长在平和环境中的孩子，会喜欢智慧和美丽的神。儿童会通过吸引自己的喜欢的偶像的人格特点，来建构自己的人格状态，并最终形成自我。我们要和孩子一起度过人类的童话期，帮他走向成人。

6. 0-6岁儿童的敏感期都在什么时候？

 
   那么，0~6岁儿童的敏感期都出现在什么时候？简单归纳如下：
    1.感官敏感期（0 6岁）： 
   孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、嗅觉和触觉等感官来熟悉环境、了解事物。
     2. 动作敏感期（0 6岁）： 
   在这个阶段，起初孩子会漫无目的地做各种动作，然后通过学习，逐步发展为自己能协调和控制的动作。如触摸、爬行、行走、跳跃等。
    3. 语言敏感期（0 6岁）： 
   孩子从注视和聆听大人说话到发出牙牙学语声，再到能说出词语、短语和句子的过程。
     
    4. 空间敏感期（ 0 6岁） 
   孩子运用自己身体的各个部位，通过跳、扔、钻等来 探索 空间，这是儿童一个自我创造、自我突破的过程。
    5. 秩序敏感期（0 4岁）： 
   宝宝从出生开始就有追求秩序的基本 情感 需要，到了2岁左右的时候，这种内在需求就
    6. 关注细小物体的敏感期（1.5 4岁）： 
   孩子喜欢细小的物体或关注小细节，比如地上的小蚂蚁或大人身上的小口子产生兴趣。这对训练孩子眼和手的协调性有所帮助，同时是培养孩子缜密习性的好机会。
     
    7. 肛欲敏感期（1.5 3岁）： 
   随着孩子神经系统的发展和完善，孩子逐步学习如何憋尿和大便。此时期的孩子以控制自己的大小便为乐，部分孩子还有喜欢憋尿的情况，这个肛欲期一般经历两个月左右就会结束。
    8. 人际关系（社交）敏感期（2 6岁）： 
   这是一个孩子从开始对礼仪和规范行为的模仿和关注，到逐步将其内化并成为自己个性的一部分的过程。这个过程中，孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友和群体活动有明显倾向。
    9. 性别敏感期（3 5岁）： 
   孩子对自己身体器官的 探索 以及通过和别人交往，逐渐建立了对性别的理解。这对于孩子未来的 社会 角色定位和家庭角色定位都非常重要。
    10. 阅读敏感期（3 5.5岁） 
   孩子出生后，家长给他看图片和读书都算是阅读。等到了3岁，孩子开始对大量文字和读音感兴趣，如果父母提供了良好的阅读条件，孩子就能逐渐地自主阅读，并养成良好的阅读习惯。
     
   
   今天刚好玖妈写了一篇文章《捕捉孩子的敏感期（上） 0~3岁妈妈必看，后悔科普晚了！》，详细解读了在0~3岁孩子成长过程中的各个敏感期的基本特征。至于4-6岁的敏感期特征，玖妈会在下篇中仔细总结并奉献给大家，小伙伴们期待吧，嘿嘿~
   在这里玖妈先给大家罗列一下， 0-6岁孩子在成长过程中需要经历的32个敏感期 ：
     
     
     
     
     
     
   孩子的成长过程，其实就是闯关似的经历一个又一个敏感期的过程。通过这样的方式，来合理均衡的发展好自己的每一项能力，不断提升自己的心智水平。
   作为新家长的我们，只有真正的了解这些敏感期之后，才能更科学、宽容的去看待孩子那些看似古怪，实则充满深意的行为，帮助孩子在爱与自由中茁壮成长！
   希望玖妈的回答，对你能有所帮助。
   很高兴在这个孕育和成长的旅程中，我们一路同行。
   祝所有的小朋友都能健 健康 康的成长！
   
    种子的生长，有发芽，抽叶，开花，结果这样的不同阶段，每个阶段都需要不同的天气、土壤环境配合，需要人们适时给它灌溉、施肥、搭架、授粉来帮助它顺利成长。孩子也是一样的。 
   0-6岁其实是人类精神胚胎时期，是精神上的人逐渐成长的阶段。在0-6岁会分阶段形成：人的观点、立场、思维模式、行为模式等。
     每一个阶段重点发展某一项功能，我们就把这一个时期，称为某一个关键期。  
    1、（0~1岁）安全关键期 
    孩子出生，像我们突然降临外星。从熟悉的母亲的子宫，来到陌生的世界，四周充满了他完全不了解的事物。他们只能通过子宫中形成的听觉和嗅觉，拼命寻找到妈妈，获得熟悉参照点。睁开眼睛以后，看到目之所及的灯、天花板、被子，认定这是自己的小窝。他们会把这一切铭刻进大脑中，将维持小窝周围的图像不变，作为安全的标志。 
     2、（0~2岁） 心智模式 发展关键期（啃、抓、踩）  
    小孩子打三个多月起，就喜欢啃小手指，五六个月时，更是见啥啃啥，被子、衣角、玩具，没有不啃的，很多家长为此而苦恼不已。其实，这是胃口的敏感期的正常表现。婴儿一出生就有吸吮的本能，所以最早使用的感觉器官是他们的嘴巴。 
    孩子最早尝试啃的是他们的手，吃手需要大脑指挥肌肉配合，当孩子吃到手之后，嘴巴感受到手，手也感受到被口吃的信息，这样大脑就开始工作，处理来自口和手的刺激。大脑的工作造成神经元的连接，啃到不同的物品，神经元就不断形成新的连接，然后搭建成孩子最早的心智模式。 
   ①不要给孩子太多物品，造成孩子选择的困难；
   ②当孩子厌弃旧物品时，家长要理解、配合；
   ③不要过于频繁更新物品；
   ④家长应该把孩子要啃的物品尽量洗干净，但不必消毒过严，以培养孩子的抵抗力。
   ①要给孩子提供一些放到嘴里也不会有危险的物品。
   ②一岁多更大一些时，可以提供泥巴、水、沙子等跟大自然更接近的物品。
   父母要给手的敏感期的孩子用手 探索 的自由，不能让孩子动的东西，最好收起来不让孩子看到。同时，制止孩子的危险行为，保护孩子安全。
   孩子的发展动力是天生的，当他们通过玩得到发展，会产生极大的愉悦感。
   他们对于自己能够掌控，能够激发他们 探索 欲，满足他们发展需求的玩具热情巨大。因此我们建议家长不要提供太过超出他们认知范围，或缺少可摆弄空间的玩具。
     3、（2~3岁） 探索 事物与人的关系（执拗期）  
    孩子2岁以后，研究的重点逐渐从物质的表面转向物质的功能、事与物的关系。这时，他们对现实世界的法则还不能理解，但又有强烈的兴趣，所以，进入一个很难受的阶段，以为世界围着自己转，但却常常遭遇挫败，为此，他们常常会大哭大闹。 
    比如妈妈帮小明把饼切开，小明却哭闹着让妈妈把饼变回去，回到刚才，怎么劝都不听。实际上，这是因为他们已经有了经验，但经验又过少，这就造成了他们的执拗，也就是进入执拗敏感期。经过很多次碰壁以后，儿童才会逐渐懂得事物与事物之间的关系，以及事物与人之间的关系，知道哪些是自己可以改变的，哪些是不可以改变的。 
   碰到孩子固执己见时，家长无论是发火、说理、贿赂，效果都不会太好。此时最好的就是倾听孩子，平静地等着孩子发完脾气，对他们表示同情，但告诉孩子事情就是这样，爸爸妈妈也没有办法。积累一些经验之后，孩子就会发现，自己不是世界的中心，执拗的情况就会大大改善。
     4、（3~4岁）挑选、适应幼儿园，发展友谊时常见问题  
   孩子3岁以后进入幼儿园开始了群体生活，有些孩子会不适应同伴的分享，合作等。我们不要太过于计较孩子的哭，哭并不意味着不好。适度的分离焦虑是很正常的表现，孩子的第一依恋人就是父母，当离开父母进入新环境时，所有孩子都会或多或少紧张、焦虑。如果孩子没有任何分离焦虑，才是联结不正常的表现。这时候，父母首先要控制自己的 情感 ，不要在孩子面前表现出焦虑、悲伤的情绪，承诺准时接送孩子并恪守诺言。父母要和幼儿园老师合作，而不是暗中对抗，使孩子平添紧张感。家长自身不要进行太多想象，不要紧盯着孩子的眼睛，不要当着孩子的面流泪。慢慢平复自己的心情，努力调整心态。
     5、（4~5岁） 探索 他人心智时常见问题（撒谎、偷东西，试验力量）  
   遇到孩子说谎，家长需要让孩子意识到他的谎言不成立，会被人拆穿，慢慢地，他就失去撒谎的兴趣。注意，不要真被孩子骗到，否则，会让他体会到极大的愉悦感，继续撒谎。
   不管孩子是被欺负了，还是欺负别人。家长首先要弄清楚孩子抱怨背后的真实情况。如果发现他在试验力量，安抚好对方之后，不要过度地指责孩子，但是必须要给孩子的行为一些指导。传授给孩子一些自己的经验。
     6、（5~7岁）文化学习时常见问题  
   孩子五岁左右时， 探索 会慢慢脱离物质本身，开始对人内在的想法、感情是怎样被表达出来的感兴趣。这个时期，他们不可阻挡地对文化学习发生兴趣，写字，画画，唱歌，对这样的表达非常痴迷。
   他们会天然地对对符号产生兴趣，只要有机会就去 探索 。如果有很好的音乐欣赏、绘画欣赏、戏剧欣赏指导，孩子很快就会发现这些艺术行为是如何表达人的思想和 情感 的，也会试着用同样的形式来表达自己。
     
   

7. 0-6岁儿童敏感期期间需要注意什么?

【导读】众所周知，0-6岁的小孩，会有一个儿童敏感期的过渡，很多家长在这一阶段，因为没有及时注意或者是不知道该如何处理帮助，从而导致孩子与自己产生一些隔阂或者其他，今天我们就来说说0-6岁儿童敏感期期间需要注意什么?

1.把孩子看作有能力的个体：家长应该把孩子看做一个个体，尊重他们的自然生长规律。儿童生来便拥有学习的能力，会不停地自我完善。
2.营造合适的学习环境：如果发现小朋友进入了某个敏感期，应该为他布置相应的、有利于他成长的环境。
3.鼓励孩子积极探索、勇敢尝试：尊重并信任孩子，这样他会更有信心去探索、尝试。
4.适时帮助不乱干预：孩童陷入对某一种事物的热情中时，不要随意干预。当然，必要的时候你也应该给予帮助和教导。
以上就是小编今天给大家啊整理发布的关于“0-6岁儿童敏感期期间需要注意什么?”的相关知识，希望各位宝爸宝妈可以科学看待儿童敏感期，调节好情绪。

8. 0-6岁儿童语言的敏感期是什么时候？

孩子学说话不是一句一句学的，而是有一个井喷式的爆发期，突然大批量掌握。这种井喷现象绝不是教育的结果，而是一种自然的产物。
也许，在三个月前孩子还不会说话或者只能说几个单词，但是在接下来的一个时间段里，或者说三个月后，他们就能很流利地与别人交流了。
这个现象增强了我们的底气——家长完全不必为那些语言发展缓慢或滞后的孩子而焦急，因为在他们的脑海里语言能力是在不断发展的，给我们一个惊喜是最后的必然。我们要做的，就是耐心等待井喷时刻的到来。
井喷式的语言发展持续时间并不算很长，大概会延续到孩子两岁。
在此之前，孩子会逐渐掌握复杂的句式、区分动词的时态和语态，连词、长句和分句也会被他们熟练运用。至此，孩子已经形成了与生活环境相融合的心理结构和语言表达能力了。语言，在他们那里从无意识的宣泄逐渐过渡到了有意识的控制。掌握了语言能力的孩子，开始愿意更频繁地说话。
2岁以后，孩子的语言习得爆发期逐渐过去，他们开始有意识地学习如何更好地组织语言。当然，此后他们的语言习得速度依然很快，只不过不再像以前那样井喷式发展罢了。取而代之的是，他们的语言变得更加熟练和灵活，变得能够使用更多的新鲜词汇，变得让自己说的每一句话都更加流利、成熟。这种高速发展期会持续到五六岁。
孩子所掌握的语言和词汇不是凭空跳出来的，会受他们所处环境的限制。他们的发音以及所拥有的词汇，都与所处地方方言的情况息息相关。既然孩子接触的是地方方言，那么他们掌握的也将是这种方言的发音和词汇。如果他们能够接触到更多的词汇，那么他们所掌握的也必然更多。
经心理学家研究总结，孩子成长到两岁半的时候，所能掌握的单词数量在200～300个；成长到6岁，这个数字就会上升为几千。这种增长绝不是家长教育的结果，而是源自于他们自然地吸收。6岁以后，孩子们就要进入学校学习文字了。说到这里，还有一个误区：许多人认为孩子既然已经掌握了那么丰富的语言，那么再从字母开始学语言是一种倒退。这种观点之所以是错的，是因为上学以前孩子对语言的学习是一种无意识地吸收，可是在上学以后，他们就需要有意识、有规划地学习了。
6岁的孩子能够用准确的词语和句子表达自己的思想，母语的语法规则对他们来说已经并不是完全陌生的了，只不过此前不管是语法还是词语的习得，孩子都没有主动去学习罢了。在无意识的学习中，孩子们在语言习得方面取得了令人瞩目的成就。可以说，如果人没有这种语言习得机制，那么人类文明必然不会像现在这样光辉灿烂。所以，我们应该重视这种机制，满足这种机制运作所需要的条件和资源，为它发挥作用开绿灯。这样，人类文明才能生生不息，不断发展。